ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАССУДОЧНОГО «МЕЧА СПАСИТЕЛЯ», В РАЗЛИЧНЫХ ИЕРАРХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЯХ ЧЕЛОВЕКА, ОБУСЛОВЛЕННОЕ ФАКТОРОМ НЕОБХОДИМОСТИ РАЗЛИЧЕНИЯ АСПЕКТОВ – «ДЖИХАД» СТУПЕНЕЙ СЕФИРОТ ВЫСШЕГО РАЗУМА В ПЕРЕДАЧЕ ИНФОРМАЦИИ ОТ УЧИТЕЛЯ К УЧЕНИКУ

При использовании рассудка при интерпретации Писаний, Учитель пытается поднять Ученика с той иерархии разума, на которой он находится, на ступень выше… Поэтому ему приходится трансформировать, с использованием «Меча Спасителя», учения в соответствии с аспектами – «джихад» той ступени разума, на которой находится Ученик. Для этого он использует ту терминологию слов, которая соответствует данной ступени разума Ученика, но пользуется «концептуальным каркасом» и говорит о явлениях – законах не этой ступени, а последующей, на которую он старается вывести Ученика.